Kinder unterscheiden sich in absolut jeder Hinsicht stark von Erwachsenen, einschließlich ihres Denkens. Um korrekt mit einem Kind kommunizieren zu können, ohne Fehler zu machen, um Wege zum Prozess seiner Erziehung zu finden, ist es notwendig, klar zu verstehen, wie das Denken von Kindern funktioniert und was die Merkmale seiner Entwicklung sind.
Psychologische Merkmale
Bei Kindern wie auch bei Erwachsenen ist die geistige Aktivität auf verschiedene Ursachen zurückzuführen psychologische Merkmale und Aspekte... Dies ist vor allem auf ihre altersbedingte Entwicklung und eine allmähliche Veränderung der Denkweisen zurückzuführen, die sich nach dem Prinzip der Komplikation allmählich überlagern.
Im Säuglingsalter kann das Denken von Kindern als empfindlich bezeichnet werden, dh als empfindlich gegenüber äußeren Reizen und Ereignissen.
Die Hauptoperationen, die das Bewusstsein der Krümel während dieser Zeit ausführen kann, sind Wahrnehmung von Informationen durch Hören und Berühren von Gegenständen von außen... Basierend auf den erhaltenen Informationen und den entstandenen Gefühlen gibt das sich entwickelnde Bewusstsein entsprechende verschiedene Reaktionen. Das Kind ist empfindlich.
Bei 1,5-2 Jahren Die Fähigkeit, Aktionen mit umgebenden Objekten zu beobachten und auszuführen, entwickelt sich am intensivsten.
Um 3-4 Jahre Die Fähigkeit des Bewusstseins wird gebildet, nicht nur Handlungen zu beobachten und auszuführen, sondern im Geist seine ersten Ideen und Bilder zu beobachten und zu erschaffen, die das Kind bereits abstrahiert vom Objekt der Realität selbst demonstrieren kann.
Mit 5 Jahren Bei Kindern zeichnet sich eine verbal-logische Art des Informationsverständnisses ab.
Voraussetzung für die Entwicklung des Denkens im Vorschulalter ist daher die Teilnahme an den Spielen der ersten Bildungsprogramme.
Jüngere Schulkinder 6-7 Jahre alt Das verbal-logische Denken tritt in den Vordergrund und wird unter anderen Arten der Erkenntnis dominant und setzt seine intensive Entwicklung in der Zeit ab fort 8 bis 10 Jahre alt.
Mit 11-14 Jahren Das Bedürfnis eines jungen Menschen nach unabhängiger Kenntnis der Welt wird deutlich. Bei Jugendlichen in diesem Alter wird das Denken viel komplizierter, es bewegt sich zu einer höheren Ebene geistiger Aktivität. Psychologen betrachten diese Zeit als etwas Besonderes für die Bildung der Persönlichkeit einer Person.
Stufen
Fachleute auf dem Gebiet der Kinderpsychologie und -pädagogik unterscheiden verschiedene Stadien in der Entwicklung des kindlichen Denkens.
Visuell wirksam
Das früheste Stadium in der Entwicklung des Kinderbewusstseins ist das Alter 1,5-2 Jahre. Zu diesem Zeitpunkt sind die Kinder dabei, die Welt mit ihren Händen zu erkunden. Um einige Informationen über die Umwelt aufzunehmen, muss das Kind alles berühren, selbst in die Hand nehmen, etwas ausmachen und sogar brechen, versuchen Sie es auf dem Zahn. So werden Objekte mit Hilfe von mit ihnen ausgeführten variablen Aktionen erkannt und beobachtet, was passiert. Dieses Denken heißt - visuell und effektiv.
Optisch geformter Typ
Zu einem visuell wirksamen Verständnis im Alter von 3-4 Jahren tritt der Entwicklungslinie bei visuell-figuratives Denken... Diese beiden Denkweisen entwickeln sich parallel und ergänzen sich harmonisch.
Die visuell-figurative Art des Informationsbewusstseins wird vor Schulbeginn aktiv geformt und ermöglicht es dem Geist des Kindes, mit Bildern zu denken und zu arbeiten.
Ein eindrucksvolles Beispiel dafür ist Malerei... Kinder beginnen, die Bilder der Welt um sie herum, die sich aus ihrer Sicht entwickelt haben, auf Papier darzustellen. Diese Bilder sind einfach und primitiv (zum Beispiel ein Haus mit einem dreieckigen Dach und einem Fenster), aber dies ist ein Spiegelbild des visuell-figurativen Denkens. Daher ist es in dieser Zeit sehr wichtig, dies zu tun ein Schwerpunkt auf Zeichnen, Modellieren, Konstruieren, Anwenden.
Es sollte beachtet werden, dass kombinatorisches Denken ein Bindeglied und ein Schritt ist, der es Ihnen ermöglicht, schrittweise von einem visuell-figurativen Bewusstseins-Typ zu einem verbal-logischen zu wechseln.
Verbal-logisch
Der Entwicklungsstand einer anderen wichtigen Art des Denkens - verbal-logisch - beginnt im Alter von 5-7 Jahren. Es ermöglicht nicht nur, über die Tatsachen der Realität zu sprechen, sondern auch die Umgebung zu analysieren und diese Analyse in verbaler Form variabel auszusprechen.
Wenn das Kind im Alter von 3-4 Jahren Fragen Sie, was ein Hund ist, er wird antworten, dass es Tuzik ist, der auf dem Hof lebt. Und in Alter 5-6 Jahre Ich werde sagen, dass dies ein Tier ist, das das Haus bewacht und es liebt, beim Streicheln mit dem Schwanz zu wedeln. Der Unterschied zwischen den Antworten ist offensichtlich. Im letzteren Fall zeigt das Kind seine Fähigkeit Informationen analysieren und es ist logisch, es mit Worten auszudrücken. Eine solche Operation des Bewusstseins ist die wichtigste Grundlage für den Denkprozess, den sie ermöglicht Vorschulkinder entwickeln und im Wissen auf und ab gehen.
Kreativ
Kreatives Denken ermöglicht einer Person (in diesem Fall einem Kind), etwas völlig Neues zu erschaffen, nNehmen Sie nicht standardmäßige technische Lösungen. Und die Entwicklung dieser Fähigkeiten und Fertigkeiten hängt weitgehend von den Eltern des Kindes ab. Es gibt keine Kinder, denen es an Kreativität mangelt. Jeder hat es, und dies sollte Eltern bekannt und in Erinnerung bleiben, die solche Fähigkeiten bei ihren Kindern entwickeln wollen.
Alle Kinder haben Fantasie und Fantasie und bilden die Grundlage für die Entwicklung des kreativen Prozesses. Es ist nur wichtig, dafür geeignete Bedingungen zu schaffen und das Ziel unerschütterlich zu verfolgen.
Jede Richtung (literarisch, künstlerisch, Tanz, Musik usw.) kann dabei helfen, ebenso wie die sensible Anleitung erfahrener Lehrer.
Es ist notwendig zu berücksichtigen, dass kreatives Denken hängt nicht vom körperlichen Wachstum und der Entwicklung des Kindes ab, noch von seinen intellektuellen Fähigkeiten.
Gedankenoperationen und ihre Rolle
Die Entwicklung des Denkens bei Kindern wird durch die Fähigkeit bestimmt, grundlegende mentale Operationen anzuwenden - Vergleich, Verallgemeinerung, Analyse, Synthese und Klassifizierung.
Vergleich
Schon mit zwei Jahre alt Babys fangen an lerne Objekte zu vergleichen durch ihre Zeichen und sehen den Unterschied und die Ähnlichkeiten. Diese Operation basiert auf einer Vielzahl von Formen und Farben von Objekten, Geschmäcken und Konsistenzen, verschiedenen Funktionen und mehr.
Allmählich wechselt das Kind vom Vergleich einfacher Objekte (z. B. Spielzeug) zum Vergleich von Geräuschen, Materialeigenschaften, Naturphänomenen, Jahreszeiten usw.
Verallgemeinerung
Eine solche Denkoperation entwickelt sich aktiv. um 6-7 Jahre. Wenn Sie beispielsweise ein Kind in diesem Alter bitten, einen Pullover, einen Rock, eine Hose, ein T-Shirt, ein Kleid und Shorts in einem Wort zu nennen, sagt es leicht „Kleidung“. Jüngere Kinder werden dies wahrscheinlich nicht können. Erweiterung der geistigen Fähigkeiten ermöglicht eine mentale Operation wie die Verallgemeinerung beherrschen, Dadurch wird der Wortschatz und die Kohärenz der Sprache erhöht.
Analyse
Die Fähigkeit des Denkens zur Analyse ermöglicht es Ihnen, ein Objekt in seine Bestandteile zu unterteilen sowie Merkmale und Merkmale zu identifizieren, die nur für es charakteristisch sind.
Zum Beispiel, Ein Kind von 3-4 Jahren sollte die Teile bereits benennen. Daraus besteht der Baum: Stamm, Zweige, Blätter (Nadeln). Daraus wird deutlich, dass das Baby begann, eine einfache Analyse von Objekten zu beherrschen.
Synthese
Synthese bedeutet VereinigungDaher kann diese Operation der Analyse entgegengesetzt werden. Ein eindrucksvolles Beispiel für die Synthese ist die Beherrschung der Lesefähigkeiten durch ein Vorschulkind.
Zuerst lernt das Baby Töne und Buchstaben, dann lernt es, sie in Silben, Silben - in Wörter, Wörter - in Sätze, Sätze - in Text zu setzen. So findet der Synthesevorgang statt.
Einstufung
Kind denken, produzieren Klassifizierungsoperation, hebt die Ähnlichkeiten und Unterschiede der umgebenden Objekte hervor, verschiedene Phänomene und verschiedene Konzepte. Nachdem das Kind ähnliche Merkmale festgestellt hat, kann es diese als eine Gruppe (Klasse) betrachten.
Zum Beispiel kann ein Vorschulkind sein Spielzeug leicht in Gruppen einteilen, zu denen Objekte aus demselben Material gehören: Kunststoff, Holz, Metall, weich.
Wie entwickelt man sich?
Der schrittweise Prozess der Entwicklung des Denkens wird dem Kind im Moment seiner Geburt von Natur aus selbst auferlegt. Die Hauptaufgabe der Eltern ist es, den reibungslosen Ablauf dieses Prozesses zu unterstützen und die richtigen günstigen Bedingungen dafür zu schaffen.
Pädagogen und Psychologen haben sich entwickelt viele Techniken, Technologien und Programme die Entwicklung der geistigen Aktivität der Kinder zu gewährleisten. Es ist wichtig, diejenigen Methoden, Techniken und Methoden zu verwenden, die für ein bestimmtes Alter und einen bestimmten Entwicklungsstand des Denkens geeignet sind.
Im Säuglingsalter ist es notwendig, die auditive, visuelle und taktile Wahrnehmung des Babys zu beeinflussen. Sprechen Sie mehr mit Ihrem Kind, lesen Sie ihm Märchen vor, singen Sie Lieder, spielen Sie Musikinstrumente oder schalten Sie Soundspieler ein.
Zeigen Sie Objekte in verschiedenen Formen und Farben, sprechen Sie ihre Namen aus und lassen Sie ihn sie berühren. Durch Berühren eines Objekts werden Informationen über seine Eigenschaften im Unterbewusstsein abgelegt und zur Entstehung geistiger Aktivität in ihrer frühesten und einfachsten Form beitragen.
1-2 Jahre alt Der Schwerpunkt sollte auf der Entwicklung des Denkens liegen, das dieser Zeit innewohnt, dh visuell wirksam ist. Die Hauptsache zu diesem Zeitpunkt ist, sich nicht in die Krümel einzumischen, um die Welt um sie herum im vernünftigen Rahmen zu erkunden. Wir dürfen nicht vergessen, eine sichere Umgebung für ihn zu schaffen. Alle Lernspiele, die in Kindergeschäften für dieses Alter angeboten werden, helfen perfekt visuelles Handlungsdenken entwickeln Kind. Sie heißen bilden eine Kette "Aktion" und "Ergebnis der Aktion", die in Zukunft die Grundlage für die Entwicklung logischer und mathematischer Darstellungen bilden werden.
Mit Beginn der Entwicklungsphase eines visuell-figurativen Verständnisses, das eng mit dem kreativen Denken verbunden ist, muss versucht werden, die Fantasie und Vorstellungskraft Ihres Kindes nicht zu beeinträchtigen.
Hier sind alle Spiele geeignet, die auf der Erstellung von Bildern basieren, die auf etablierten Ideen basieren. Lassen Sie das Kind zeichnen, formen, gestalten und dergleichen.
Darauf folgt eine Periode, in der sich verbal-logisches Bewusstsein zu bilden beginnt. Es ist wichtig, hier zu tun Entwicklung der Sprache und des Wortschatzes des Babys. Sie müssen mehr mit dem Kind sprechen, seine Fragen beantworten, ihm Fragen stellen, damit es lernt, unabhängig zu argumentieren und eine Antwort zu erstellen. Während eines Spiels oder einer Aktivität wie Malen, lass ihn seine Handlungen sprechen und in Worten beschreiben alles was er sieht und tut.
Es muss daran erinnert werden, dass die Grundlage für die Entwicklung eines Kindes das Spiel ist, es liegt den meisten seiner Wünsche und Handlungen zugrunde, daher ist es wichtig, dass das Spiel Spaß macht, sich entwickelt und voller Bedeutung ist.
Nur dann verbringt das Baby Zeit nicht umsonst, sondern mit maximalem Nutzen für die Entwicklung seines Denkens.
Übungen
Da sind viele Aufgaben und Übungen zur Entwicklung des Denkens bei Vorschulkindern und Schulkindern... Hier sind einige davon.
"Wie sieht es aus?"
Zeichnen Sie geometrische Formen auf ein Stück Papier: Kreis, Quadrat, Dreieck. Fragen Sie Ihr Baby, wie es aussieht. Sie können auch vorschlagen, diese Figuren mit einigen Details zu ergänzen, damit sie zu Objekten werden, wie sie aussehen. Lassen Sie beispielsweise den Kreis zu einer Blume, einem Quadrat - einem Haus und einem Dreieck - dem Dach eines Hauses werden.
Es gibt eine umgekehrte Version dieser Übung. Lassen Sie sich vom Kind sagen, wie die Sonne, der Deckel, die Schachtel, das Buch und alles andere aussehen.
"Was ist überflüssig?"
Dies ist eine Übung mit Bildern verschiedener Objekte. Solche Sets mit Bildern können gekauft oder selbst gezeichnet werden. Lassen Sie zum Beispiel bei mehreren von ihnen etwas essbar und bei einem ungenießbar sein. Das Kind muss erraten, welche Karte mit welchem Bild überflüssig ist.
"Was ist das?"
Diese Übung erfordert Überlegen Sie sich den Wortschatz und bitten Sie das Kind, jeden von ihnen mit einem gemeinsamen Namen zu benennen... Listen Sie zum Beispiel verschiedene Utensilien auf und bitten Sie Ihr Kind, darüber nachzudenken, welches allgemeine Wort für all das verwendet werden soll. Sie können auch Obst, Gemüse, Blumen, verschiedene Wild- und Haustiere sowie Vögel benennen.
"Wortspiel"
Hier ist der Flug der Fantasie der Eltern auf nichts beschränkt. Sie können alle Situationen finden und finden, die mit Wörtern und Zahlen verbunden sind.
Bitten Sie Ihr Kleinkind beispielsweise, alle Objekte im Raum aufzulisten, die dieselbe Farbe haben. Oder lassen Sie ihn alle Wörter auflisten, die er im vorgeschlagenen Brief kennt.
Und Sie können auch ein Rätsel mit Zahlen lösen, die in Objekten leben. Fragen Sie zum Beispiel Welche Nummer ist im Stuhl versteckt?, Quadrat und Katze. Die Antwort ist vier Beine für einen Hocker, vier Beine für eine Katze, vier Ecken für ein Quadrat.
"Der gestiefelte Kater"
Für dieses Lernspiel benötigen Sie Kinderlotto mit Bildern. Der Elternteil nimmt das Bild auf und schaut es sich an, ohne es dem Kind zu zeigen. Dann beschreibt er, was auf der Karte abgebildet ist, ohne den Gegenstand selbst zu benennen. Das Kind muss raten, worum es geht. Wenn Sie älter werden, können Sie mit Ihrem Kind die Rolle wechseln. Lassen Sie ihn beschreiben, und der Erwachsene vermutet. Mit Hilfe eines solchen Spiels werden die Fähigkeiten der Analyse und Synthese trainiert und auch die Sprachfähigkeiten des Babys entwickelt.
"Pfadfinder"
Zeichnen Sie verschiedene Fußabdrücke (einer Person, von Tieren, Vögeln) auf ein weißes Blatt Papier. Sagen Sie dem Kind, dass dies eine schneebedeckte Lichtung ist, auf der jemand entlang ging. Er muss erraten, wer genau.
In einer fortgeschritteneren Version dieser Übung wird Logik hinzugefügt. Zum Beispiel, barfuß menschliche Fußabdrücke im Schnee. Lassen Sie das Kind raten, was auf dem Bild nicht ganz richtig ist. Wenn er sagt, dass ein Mensch im Winter nicht barfuß geht, ist alles in Ordnung mit der Entwicklung der Logik.
